WIAT-III 성취도 테스트 (Wechsler Individual Achievement Tests 3rd Edition)
|
Wechsler Individual Achievement Test 3rd Edition (WIAT-III)
(대상연령: PreK - 16학년 까지; 소요시간: 약 2시간 - 2시간 30분)
WIAT-III 성취도 테스트는 English-Language Arts와 Mathematics 두 학과목의 학업성취도를 총 45가지 세부 학습기능 항목별로 분류, 테스트 하여서 표준화된 성취도점수를 산출할 수 있는 테스트 기구로 다음과 같은 특징을 지니고 있다.
WIAT-III 성취도테스트 평가내용분석
I. English Language Arts (ELA) 성취도 테스트 영역
Written Expression (쓰기), Reading Comprehension (읽기), Oral Expression (말하기), Listening Comprehension (듣기) 4가지 영역의 성취도 테스트는 처음에는 문제의 난이도가 학생의 연령 또는 해당학년에서 요구하는 성취도 기준 또는 그보다 약간 낮은 수준에서 시작하여서 점차적으로 난이도가 높아지도록 되어 있어서 학생이 소유한 성취도의 가장 낮은 수준에서 부터 가장 높은 수준까지의 평가, 분석이 가능하다. 4 가지 테스트의 각 영역별 세부 평가내용은 아래와 같다.
1. WIAT-III Written Expression (쓰기) (괄호 안 해당학년)
Essay Writing (6학년 - 16학년; 에세이 쓰기)
Written Expression 테스트는 Alphabet Writing, Spelling, Word Fluency, Sentences, Paragraph Writing, Essay Writing 등 여섯 가지 영역을 테스트하며 각 테스트는 아래와 같은 내용을 세부적으로 분석, 평가하여 표준화된 성취도점수를 산출한다. (아래 1, 2, 3, 4의 구체적인 평가내용에 대해서는 HCC로 직접 문의 바람).
Organization(조직력) 평가 세부내용:
|
6. Essay Writing 테스트는 (1) Mechanics, (2) Organization, (3) Theme Development, (4) Vocabulary 네 가지 부분으로 나누어서 평가하며 각 부분별 평가 내용은 다음과 같다.
2. WIAT-III Reading Comprehension (독해력; 1학년 - 16학년)
WIAT-III Reading Comprehension 테스트는 주어진 글을 읽고 그 내용의 이해도를 측정하는 독해력 테스트로 학생의 분석적 사고능력(critical thinking skills)을 평가한다. 글에 포함되어있는 내용 중에서 다음의 내용들을 평가한다:
3. Listening Comprehension (듣기 영역; PreK - 16학년)
WIAT-II Listening Comprehension 테스트에서는 다음 세가지 능력을 평가한다.
4. Oral Expression (말하기 영역; Prek - 16학년)
WIAT-III Oral Expression 테스트는 일련의 사건이나 상황을 구두로 설명하는 의사전달능력을 측정한다. 주어진 사건 또는 상황을 논리적으로 분석하여서 사건 또는 상황의 중요한 주제(main idea)를 파악하여 설명하기, 사건이나 상황에서 흥미를 유발하거나 자극적인 요소에 대한 진술능력, 사건이나 상황에 등장하는 인물들에 대한 분석 및 평가, 사건이 발생한 장소 또는 무대에 대한 묘사, 사건의 구성에 대한 설명, 사건이나 상황 전개의 내용을 시간 또는 연대별로 정리하기, 결과에 대한 예측, 전체 상황을 체계적으로 요약하여 결론내리기, 그리고 사건의 내용을 자신의 경험에 대비 또는 연계하여서 설명하기 등을 평가하여서 구두표현 성취도점수를 계산하며, 기억능력 (recall and repeat), 분류능력(categorization), 묘사능력 (describing), 그리고 구두표현에 의한 의사전달능력 (oral communication skills) 등을 평가 받는다.
II. WIAT-III Mathematics 성취도 측정분야
1. Numerical Operations
2. Mathematics Reasoning
|
The National Reading Panel Report (일부분) To read the full report visit National Reading Panel
The report is the most comprehensive review of existing reading research to be undertaken in American education. All told, Panel members identified more than 100,000 research studies completed since 1966, developed and submitted them to rigorous criteria for their review, and conducted regional hearings to better understand the concerns of Americans about reading instruction. The Panel found that for children to be good readers, they must be taught:
The report is the most comprehensive review of existing reading research to be undertaken in American education. All told, Panel members identified more than 100,000 research studies completed since 1966, developed and submitted them to rigorous criteria for their review, and conducted regional hearings to better understand the concerns of Americans about reading instruction. The Panel found that for children to be good readers, they must be taught:
- phonemic awareness skills – the ability to manipulate the sounds that make up spoken language;
- phonics skills – the understanding that there are relationships between letters and sounds;
- the ability to read fluently with accuracy, speed, and expression; and
- to apply reading comprehension strategies to enhance understanding and enjoyment of what they read.